ଜୀବନରୁ ଆସୁଥିବା ପରିଚୟ
ନୂଆ ଦୃଶ୍ୟରେ ନୀଳୁ–ଚଇତି ନୂଆପାଟଣା–ମାଣିଆବନ୍ଧ ପ୍ରେରିତ କଳ୍ପିତ ବୁଣାପଡ଼ାକୁ ଯାଆନ୍ତି। ସୂତା ଓ କପଡ଼ାର ମିଳ ଖୋଜିବା କାମରେ ସେମାନଙ୍କ ସ୍ୱଭାବ ଦେଖାଯାଏ। ଏହା ଏକ ଭ୍ରମଣ ଦୃଶ୍ୟ; ଘରର ଠିକଣା ବା ସମୁଦାୟ ଧାର୍ଯ୍ୟ କରେନାହିଁ।
ନୂଆ ଦୃଶ୍ୟ ଅଧ୍ୟୟନ · ସଂଯତ, ସ୍ୱାଭାବିକ ଚିତ୍ର ଦିଗଏହା ନୂଆ ଦୃଶ୍ୟ ଦିଗ। ପୂର୍ବ ମଡେଲ୍ ଓ ଗଳ୍ପ ପୃଷ୍ଠା ତଳେ ସଂରକ୍ଷିତ; ସବୁ ପୁରୁଣା ଦୃଶ୍ୟ ପୁଣି ଆଙ୍କାଯାଇନାହିଁ।
ପରିଚୟ
ଏହି ଜଗତ ଓ ତାହାର ଉଦ୍ଦେଶ୍ୟ
ଅସ୍ଥାୟୀ ଓଡ଼ିଆ ନାମ: ନୀଳୁ–ଚଇତି. ନୀଳୁ–ଚଇତି ବର୍ତ୍ତମାନର ଚୟନିତ ନାମ; ପରେ ବଦଳିପାରେ। [4]
ମୂଳ ଧାରଣା
ଦେଖିବା, ତିଆରି କରିବା, ଖେଳିବା ଓ ସାହାଯ୍ୟ କରିବାର ଓଡ଼ିଶା-ସଂଯୁକ୍ତ ଜଗତ ନୀଳୁ–ଚଇତି। ମନଦେଇ ଶୁଣୁଥିବା ଜଣେ ପିଲା ଓ ତୁରନ୍ତ ପରୀକ୍ଷା କରୁଥିବା ଅନ୍ୟ ଜଣେ ଏକା ସମସ୍ୟାକୁ ଅଲଗା ଭାବେ ଦେଖନ୍ତି। ପକ୍ଷୀ ଓ କୁକୁରଛୁଆଙ୍କ ସାଧାରଣ ଆଚରଣରେ ସେମାନଙ୍କ ଇଚ୍ଛା ଜଣାପଡ଼େ। କୌଣସି ପିଲାର ପଶୁଭାଷା ବୁଝିବାର ଅଲୌକିକ ଶକ୍ତି ନାହିଁ। [4]
କ’ଣ ରହିଲା, କ’ଣ ବଦଳିଲା
ପ୍ରକଳ୍ପରେ ତିଆରି ସ୍ୱଭାବ ଓ ତିନୋଟି ଛୋଟ ଗଳ୍ପର ଆଧାର ରଖି ନୂଆ ମୁହଁ, ଦେହଗଠନ ଓ ଦୃଶ୍ୟସଜ୍ଜା ତିଆରି ହୋଇଛି। ଅଜୁବା, ଘରର ରହସ୍ୟ, ଏଲିନ୍କୁ ଖୋଜିବା, ତାହାର ଅସାଧାରଣ ଦେହ ବା ବିଶେଷ ଝୁଟିଆ ଶୁଆ ଏଠାରେ ନାହାନ୍ତି। ଏହା କେବଳ ନାମବଦଳ ନୁହେଁ; ପୂର୍ବ କାମର ପ୍ରଭାବକୁ ମଧ୍ୟ ରେକର୍ଡ ସ୍ୱୀକାର କରେ। [4]
ଦୈନନ୍ଦିନ ଜୀବନ, ଓଡ଼ିଆ ଭାଷା, ମାଙ୍କଡ଼ା ପଥର, ସମୁଦ୍ର ଓ ପାଚିଲା ଧାନର ରଙ୍ଗ ଏହି ଜଗତକୁ ଓଡ଼ିଶା ସହ ଯୋଡ଼େ। ମୂଳ ନିର୍ଦ୍ଦେଶରେ ନିର୍ଦ୍ଦିଷ୍ଟ ଜିଲ୍ଲା, ବୟସ ବା ପାରିବାରିକ ସମ୍ପର୍କ ଧାର୍ଯ୍ୟ ନାହିଁ। ଆଗାମୀ ବିକାଶ ପାଇଁ ସେଗୁଡ଼ିକ ଖୋଲା ଅଛି।
ଚରିତ୍ର
ଚାରି ଚରିତ୍ରଙ୍କ ପରିଚୟ
ଚୟନିତ ଚିତ୍ର: ମନଦେଇ ଶୁଣୁଥିବା ନୀଳୁ ଚିତ୍ର ଖୋଲନ୍ତୁ ↗ମନଦେଇ ଶୁଣୁଥିବା ସାଥୀ
ମନଦେଇ ଶୁଣୁଥିବା ନୀଳୁ
ନୀଳୁ ଘଟଣା ବୁଝି ସାଙ୍ଗକୁ କାମରେ ସାହାଯ୍ୟ କରିବାକୁ ଚାହେଁ। ସେ ଭଲକରି ଦେଖେ, ଶୁଣେ ଓ ମିଳ ଖୋଜେ। କିନ୍ତୁ ଅନିଶ୍ଚିତତାରେ ଅତି ନିଖୁଣ ଯୋଜନା କରେ ବା ନିଶ୍ଚିତ ନହେବା ଯାଏ ଚେଷ୍ଟା ପଛାଏ। ଦରକାରୀ ପ୍ରଶ୍ନ କରି ଛୋଟ ପଦକ୍ଷେପ ନେବା ତାହାର ଶିଖିବାର ବାଟ।
ଚାରିକୋଣିଆ ମୁହଁ, ଗୋଲ ଚଷମା, ଛୋଟ ତରଙ୍ଗିତ କେଶ। ଲାଲ ଛୋଟ କୁର୍ତ୍ତାର ନିଜ ବାମପଟେ ନୀଳ ପକେଟ୍, ହାଲୁକା କ୍ରିମ୍ ପାଇଜାମା ଓ ଚପଲ। ଧ୍ୟାନ ଦେବା, ତଳେ ବସି ଶୁଣିବା, ହାତ ବଢ଼ାଇ ଡାକିବା ତାହାର ଭଙ୍ଗୀ; ସେ ସବୁବେଳେ ଗମ୍ଭୀର ନୁହେଁ। ଛାଡ଼ିଯାଇଥିବା ଛୋଟ କଥା ତାହାର ଗମ୍ଭୀର ବ୍ୟାଖ୍ୟାକୁ ମଜାଳିଆ କରେ। [4, 5]
- ଭାବଭଙ୍ଗୀର ପରିସର
- ପ୍ରଥମେ ଦେଖିବା, ପରେ ପ୍ରଶ୍ନ, ତା’ପରେ ଛୋଟ ଚେଷ୍ଟା। ଆଶ୍ଚର୍ଯ୍ୟ ଓ ଦୁଷ୍ଟାମି ମଧ୍ୟ ରହୁ; ଚଷମା ପିନ୍ଧିଲେ ସବୁବେଳେ ଗମ୍ଭୀର ହେବା ଦରକାର ନାହିଁ।
- କାହାଣୀକୁ ଆଗେଇନେବା ପାର୍ଥକ୍ୟ
- ସେ ପ୍ରସ୍ତୁତି କରୁଥିବାବେଳେ ଚଇତି କାମ ଆରମ୍ଭ କରିଦିଏ। ପରୀକ୍ଷା କରିହେବା ଭଳି ଏକ ନିର୍ଦ୍ଦିଷ୍ଟ କଥା ଧରିଲେ ନୀଳୁର ଅବଦାନ ମୂଲ୍ୟବାନ ହୁଏ।
- ଚିତ୍ରର ସଙ୍ଗତି
- ଚାରିକୋଣିଆ ମୁହଁ, ଗୋଲ ଚଷମା, ଛୋଟ ତରଙ୍ଗିତ କେଶ, ଲାଲ କୁର୍ତ୍ତା, ନିଜ ବାମପଟେ ନୀଳ ପକେଟ୍, କ୍ରିମ୍ ପାଇଜାମା ଓ ଚପଲ।
- ଲେଖିବା ବେଳେ ଧ୍ୟାନ
- ପଶୁଭାଷାର ଶକ୍ତି ନାହିଁ; ଦେଖିବା ଓ ବୁଝିବାରୁ ସେ ସାହାଯ୍ୟ କରେ। ବୟସ, ଜିଲ୍ଲା ଓ ଚଇତି ସହ ସମ୍ପର୍କ ଧାର୍ଯ୍ୟ ହୋଇନାହିଁ।
ଚୟନିତ ଚିତ୍ର: ପରୀକ୍ଷାପ୍ରିୟ ଚଇତି ଚିତ୍ର ଖୋଲନ୍ତୁ ↗କାମ କରି ଦେଖୁଥିବା ସାଥୀ
ପରୀକ୍ଷାପ୍ରିୟ ଚଇତି
ଚଇତି ମଜାଳିଆ ଭାବନାକୁ ସାଙ୍ଗମାନଙ୍କ ସହ ଚେଷ୍ଟା କରିବାକୁ ଚାହେଁ। କାମରେ ଲାଗୁଥିବା କଳ୍ପନା ତାହାର ଶକ୍ତି। ପ୍ରଥମ ସଫଳତାରେ ସେ ପରିଣାମ ଭୁଲିପାରେ। ଭୁଲ୍ ମାନି ସଜାଡ଼ିବା ଓ କୌତୂହଳ ରଖିବା ତାହାର ଶିକ୍ଷା। ଆତ୍ମବିଶ୍ୱାସରେ କହିସାରି ଅଟକିଯିବାବେଳେ ସେ ନିଜ ଭୁଲ୍ରେ ହସିପାରେ।
ଲମ୍ବାଟିଆ ମୁହଁ, ଛୋଟ ତରଙ୍ଗିତ କେଶ, ସରୁ ସୁନେଲି ଗଳାପଟି ଥିବା ନୀଳ କୁର୍ତ୍ତା ଓ ମଳିନ ସୁନେଲି ପାଇଜାମା। ଚେଷ୍ଟା ଓ ପୁନର୍ବିଚାର—ଦୁଇ ଭଙ୍ଗୀ ଦରକାର। ସେ ସବୁବେଳେ ଠିକ୍ ବା ନୀଳୁର ସହାୟିକା ନୁହେଁ; ଦୁହେଁ ଉତ୍ତର ପାଇପାରନ୍ତି, ସାହାଯ୍ୟ ମାଗିପାରନ୍ତି ବା ଶେଷ ମଜା କରିପାରନ୍ତି। [4, 5]
- ଭାବଭଙ୍ଗୀର ପରିସର
- ଚେଷ୍ଟା ପାଇଁ ଆଗ୍ରହ, ପ୍ରଥମ ଫଳରେ ଖୁସି, ପରେ ବିରାମ ଓ ସଂଶୋଧନ। ନିଜ ଭବିଷ୍ୟବାଣୀ ଭୁଲ୍ ହେଲେ ହସିବାକୁ ଦିଅନ୍ତୁ।
- କାହାଣୀକୁ ଆଗେଇନେବା ପାର୍ଥକ୍ୟ
- ପଦ୍ଧତି ଠିକ୍ ଥାଇ ମଧ୍ୟ ସାଥୀର ଆବଶ୍ୟକତା ସେ ଭୁଲିପାରେ। ନୀଳୁ ତାହା ଦେଖାଇଦେଲେ ଚଇତି ବ୍ୟବସ୍ଥା ସଜାଡ଼ିପାରେ।
- ଚିତ୍ରର ସଙ୍ଗତି
- ଲମ୍ବାଟିଆ ମୁହଁ, ଛୋଟ ତରଙ୍ଗିତ କେଶ, ସରୁ ସୁନେଲି ଗଳାପଟିର ନୀଳ କୁର୍ତ୍ତା ଓ ମଳିନ ସୁନେଲି ପାଇଜାମା।
- ଲେଖିବା ବେଳେ ଧ୍ୟାନ
- ଆବିଷ୍କାର, ନେତୃତ୍ୱ ଓ ସାହାଯ୍ୟ ମାଗିବାର ପାଳି ବଦଳୁ। କାମରେ ପାରଙ୍ଗମ ହେଲେ ମଧ୍ୟ ସେ ନିର୍ଭୁଲ ଶିକ୍ଷକ ବା ନୀଳୁର ସବୁବେଳର ସହାୟିକା ନୁହେଁ।
ଚୟନିତ ଚିତ୍ର: ଆଗ୍ରହୀ ପକ୍ଷୀ ଚିତ୍ର ଖୋଲନ୍ତୁ ↗ଆଗ୍ରହୀ ପକ୍ଷୀ
ଆଗ୍ରହୀ ପକ୍ଷୀ
ଏହି ନୂଆ ସାଥୀ ଛୋଟ ବାଦାମୀ ପକ୍ଷୀ; ଛୋଟ ଲାଞ୍ଜ, ଝୁଟି ନାହିଁ। ନାମ ଧାର୍ଯ୍ୟ ହୋଇନାହିଁ। ସତର୍କତା ଓ ନିଜ ଆଗ୍ରହରେ ସେ ଦୃଶ୍ୟକୁ ଆସେ; ଛୋଟ ଆବିଷ୍କାରରେ ବଡ଼ ଉତ୍ସାହ ହୁଏ। ଗର୍ବ, ନିଦୁଆ ଆଖି ଓ ଅସୁବିଧା ଜାଗାରେ ବସିବାରୁ ହସ ଆସେ। ଆଚରଣ ପକ୍ଷୀସୁଲଭ ରହୁ; ଏହା ଅଲୌକିକ ଅନୁବାଦର ମାଧ୍ୟମ ନୁହେଁ। [4, 5]
- ଭାବଭଙ୍ଗୀର ପରିସର
- ମୁଣ୍ଡ ବୁଲାଇବା, ଛୋଟ ଡିଆଁ, ସାମାନ୍ୟ ଆବିଷ୍କାରରେ ବଡ଼ ପ୍ରତିକ୍ରିୟା ଓ ଅସମୟରେ ବିଶ୍ରାମ ତାହାର ଭାବ ସ୍ପଷ୍ଟ କରେ।
- କାହାଣୀକୁ ଆଗେଇନେବା ପାର୍ଥକ୍ୟ
- ପିଲାମାନଙ୍କ ସାମିଲ କରିବାର ଭାବନା ଓ ପକ୍ଷୀର ପସନ୍ଦର ଜାଗା ବା ଗତି ଅଲଗା ହୋଇପାରେ। ତାହାର ଆବଶ୍ୟକତା ସମାଧାନକୁ ବଦଳାଏ।
- ଚିତ୍ରର ସଙ୍ଗତି
- ଛୋଟ ବାଦାମୀ ପକ୍ଷୀ, ଛୋଟ ଲାଞ୍ଜ, ଝୁଟି ନାହିଁ। ଚୟନିତ ମଡେଲ୍ ୨ ବ୍ୟବହାର କରନ୍ତୁ। ନାମ ଓ ନିର୍ଦ୍ଦିଷ୍ଟ ପ୍ରଜାତି ଖୋଲା ଅଛି।
- ଲେଖିବା ବେଳେ ଧ୍ୟାନ
- ଦେହଭଙ୍ଗୀ ଓ ଚିରିକ୍ ଶବ୍ଦରୁ ଆଚରଣ ବୁଝାଯାଏ; ମଣିଷ ସାବଧାନରେ ଅନୁମାନ କରିବେ, ନିଶ୍ଚିତ ସଂଳାପ ଭାବେ ଅନୁବାଦ କରିବେ ନାହିଁ। ଏହା ସାଧାରଣ ପକ୍ଷୀ।
ଚୟନିତ ଚିତ୍ର: ଶାନ୍ତ କୁକୁରଛୁଆ ଚିତ୍ର ଖୋଲନ୍ତୁ ↗ଶାନ୍ତ କୁକୁରଛୁଆ
ଶାନ୍ତ କୁକୁରଛୁଆ
ଲାଲଚେ ବାଦାମୀ କୁକୁରଛୁଆର ଛାତିରେ କ୍ରିମ୍ ଦାଗ; ସାଧାରଣ ଦେହଗଠନ, ନାମ ଧାର୍ଯ୍ୟ ନାହିଁ। ସେ ନିଜ ଇଚ୍ଛାରେ ସାମିଲ ହେବାକୁ ଚାହେଁ। ଧୈର୍ଯ୍ୟ ଓ ଲାଗିରହିବା ତାହାର ଶକ୍ତି; ଅଧିକ ସମୟ ଏକା ଚେଷ୍ଟା କରିବା ବା ନବୁଝି ନକଲ କରିବାରୁ ଛୋଟ ଅସୁବିଧା ହୁଏ। ସାହାଯ୍ୟ ନେଲେ ମଧ୍ୟ ପାଖକୁ ଆସିବା, ଅଟକିବା ବା ଦୂରେଇବା ତାହାର ନିଷ୍ପତ୍ତି। ଗମ୍ଭୀର ଯାଞ୍ଚ ଓ ଶେଷରେ ପାଦ ଟିକେ ସଜାଡ଼ିବା ତାହାର ନୀରବ ମଜା। [4, 5]
- ଭାବଭଙ୍ଗୀର ପରିସର
- ଗମ୍ଭୀର ଯାଞ୍ଚ, ଧୈର୍ଯ୍ୟରେ ଅପେକ୍ଷା, ସଂକୋଚରେ ପାଖକୁ ଆସିବା ଓ ଶେଷ ଥର ପାଦ ସଜାଡ଼ିବାରେ ନୀରବ ହାସ୍ୟ ରହେ।
- କାହାଣୀକୁ ଆଗେଇନେବା ପାର୍ଥକ୍ୟ
- ସେ ଏକା ଟିକେ ଅଧିକ ସମୟ ଚେଷ୍ଟା କରେ କିମ୍ବା ଖେଳ ନବୁଝି ଚଳନ ନକଲ କରେ। ସେ ଗ୍ରହଣ କରିପାରିବା ଭଳି ଆମନ୍ତ୍ରଣ ଭାବେ ସାହାଯ୍ୟ ଦିଅନ୍ତୁ।
- ଚିତ୍ରର ସଙ୍ଗତି
- ଲାଲଚେ ବାଦାମୀ ଲୋମ, ଛାତିରେ କ୍ରିମ୍ ଦାଗ, ସାଧାରଣ କୁକୁରଛୁଆର ଦେହ। ଚୟନିତ ମଡେଲ୍ ୨; ନାମ ଏଯାଏ ବଛାଯାଇନାହିଁ।
- ଲେଖିବା ବେଳେ ଧ୍ୟାନ
- ଏଲିନ୍ର ବିଶେଷ ଅଙ୍ଗ ବା ଇତିହାସ ଯୋଡ଼ନ୍ତୁ ନାହିଁ। ଶେଷରେ କୁକୁରଛୁଆ ନିଜେ କିଛି ବାଛୁ; କେବଳ ଉଦ୍ଧାର ପାଇଁ ଅପେକ୍ଷା କରୁଥିବା ପାତ୍ର ନହେଉ।
ସମ୍ପର୍କ
ଦଳ ଏକାଠି କେମିତି କାମ କରେ
- ନୀଳୁ ↔ ଚଇତି
- ଦେଖିବା ଓ ପରୀକ୍ଷା କରିବା ପରସ୍ପରକୁ ସାହାଯ୍ୟ କରେ। ଭଲ ପ୍ରଶ୍ନ ଚେଷ୍ଟାକୁ ବଦଳାଏ, କିମ୍ବା ଚେଷ୍ଟାରୁ ନୂଆ କଥା ଦେଖିବାକୁ ମିଳେ।
- ପିଲାମାନେ ↔ ଆଗ୍ରହୀ ପକ୍ଷୀ
- ପକ୍ଷୀର ଛୋଟ ଆବଶ୍ୟକତା ବା ବାଧା ପିଲାଙ୍କ ଯୋଜନାକୁ ବଦଳାଏ। ମାୟାବୀ କଥାବାର୍ତ୍ତା ବଦଳରେ ଧ୍ୟାନ ଓ କାମରେ ସେମାନେ ମେଳ ଖାଇବେ।
- ପିଲାମାନେ ↔ ଶାନ୍ତ କୁକୁରଛୁଆ
- ଯତ୍ନରେ ନିଜେ ବାଛିବାର ସୁଯୋଗ ରହେ। ବସିବା ଜାଗା ବଦଳ, ପାଣିପାତ୍ର ପାଖକୁ ଆଣିବା ବା ଡାକିବା ସାମିଲ ହେବାର ବାଟ ଖୋଲେ; କୁକୁରଛୁଆର ପ୍ରତିକ୍ରିୟା ତାହାର ନିଜର।
- ପକ୍ଷୀ ↔ କୁକୁରଛୁଆ
- ଦ୍ରୁତ ସତର୍କ ଚଳନ ସହ ଧୈର୍ଯ୍ୟର ଯାଞ୍ଚର ତଫାତ ରହେ। ମଣିଷର ସଂଳାପ ସରିଲା ପରେ ପଶୁପକ୍ଷୀର ଛୋଟ କାମଟିଏ ମଜାର ଶେଷ କରିପାରେ।
ଗଳ୍ପ
କାହାଣୀ ଓ ପଢ଼ିବାର ଅନୁଭବ
ତିନୋଟି ଦ୍ୱିଭାଷୀ ଗଳ୍ପ
ପ୍ରକଳ୍ପର ପୂର୍ବ ତିନୋଟି ଗଳ୍ପ ଧାରଣାକୁ ନୂଆ ଚରିତ୍ର, ନୂଆ ଚିତ୍ର ଓ ସାଧାରଣ ପଶୁ ଆଚରଣରେ ସଜାଯାଇଛି। ପ୍ରତି ଗଳ୍ପର ପାଠ୍ୟ, ଖସଡ଼ା ଦୃଶ୍ୟପଟ, ସମ୍ପୂର୍ଣ୍ଣ ପୃଷ୍ଠା ଓ ପୃଥକ୍ ଡିଜିଟାଲ୍ ପ୍ୟାକ୍ ଅଛି। ପାଞ୍ଚ ପୃଷ୍ଠାର ସଂଗ୍ରହରେ ପ୍ରଚ୍ଛଦ, ସଚିତ୍ର ସୂଚୀ ଓ ପ୍ରତି ଗଳ୍ପ ପାଇଁ ଗୋଟିଏ ପୃଷ୍ଠା ଅଛି। [6]
| ଓଡ଼ିଆ ଶୀର୍ଷକ | ଇଂରାଜୀ ଶୀର୍ଷକ ଓ ବିଷୟ |
|---|
| ଆଉ ଜଣଙ୍କ ପାଇଁ ଜାଗା | ଆଉ ଜଣଙ୍କ ପାଇଁ ଜାଗା — ଜାଗା କରିବା ଓ ଅଣଦେଖା ଆବଶ୍ୟକତା ବୁଝିବା |
|---|
| କିଏ ହଲିଲା? | କିଏ ହଲିଲା? — ସ୍ଥିରତା, ନଜର ଓ ଅପ୍ରତ୍ୟାଶିତ ବିଜେତା |
|---|
| ଟପ୍, ଠପ୍! | ଟପ୍, ଠପ୍! — ଶୁଣିବା, ମିଳିମିଶି ତାଳ ଓ ହସର ସମୟ |
|---|
ଅଭିଯାନ ପୁସ୍ତିକା
୧୨ ପୃଷ୍ଠାର ଓଡ଼ିଆ–ଇଂରାଜୀ ଅଭିଯାନ ପୁସ୍ତିକାରେ ଚରିତ୍ରମାନଙ୍କ ସହ ବିଭିନ୍ନ କାମ ଅଛି। ପ୍ରାୟ ୬–୯ ବର୍ଷର ପିଲାଙ୍କ ପାଇଁ; ଆବଶ୍ୟକତାରେ ବଡ଼ମାନେ ସାହାଯ୍ୟ କରିବେ। ଆଠଟି କାର୍ଯ୍ୟ ପୃଷ୍ଠାରେ ଦେଖିବା, ଆଙ୍କିବା, ବାଟ ଖୋଜିବା, ତାଳ, ପରୀକ୍ଷା, ଢାଞ୍ଚା, ସମସ୍ତଙ୍କୁ ସାମିଲ କରିବା, ଶୁଣିବା ଓ ଗଳ୍ପ କହିବା ଅଛି। ଶିକ୍ଷାଫଳ ଏଯାଏ ପରୀକ୍ଷିତ ନୁହେଁ। [7]
| ପୃଷ୍ଠା | କାମ | ପିଲା କ’ଣ କରିବ |
|---|
| 3 | ଟିକେ ଭଲକରି ଦେଖ | ଗୋଲ, ଲମ୍ବା ଓ ଛୋଟ ଜିନିଷ ଖୋଜି ଆଙ୍କ |
|---|
| 4 | ପାଣି ପାଖକୁ କେଉଁ ବାଟ | କୁକୁରଛୁଆଠାରୁ ପାଣିପାତ୍ର ଯାଏ ବାଟ ଆଙ୍କ |
|---|
| 5 | ଛୋଟ ତାଳଟିଏ କର | ତାଳି ଓ ବିରାମରୁ ନିଜ ତାଳ ତିଆରି କର |
|---|
| 6 | କାଗଜ ପୋଲ | ବଡ଼ଙ୍କ ସହ କାଗଜର ପରୀକ୍ଷା କର |
|---|
| 7 | ଏହା ପରେ କ’ଣ | ଢାଞ୍ଚାକୁ ଆଗକୁ ବଢ଼ାଅ |
|---|
| 8 | ସମସ୍ତଙ୍କ ପାଇଁ ଜାଗା | ଜାଗା ଓ ସମସ୍ତଙ୍କୁ ସାମିଲ କରିବା ବିଷୟରେ ଭାବ |
|---|
| 9 | ଟିକେ ଶୁଣ | ଶବ୍ଦ ପ୍ରତି ଧ୍ୟାନ ଦିଅ |
|---|
| 10 | ମୋର ଛୋଟ ଗଳ୍ପ | ଛୋଟ ଗଳ୍ପଟିଏ ତିଆରି କର |
|---|
ପୁସ୍ତିକାରେ ଆରମ୍ଭ ପୃଷ୍ଠା, ବଡ଼ମାନଙ୍କ ପାଇଁ ଟିପ୍ପଣୀ ଓ ଶେଷ ଅଂଶ ମଧ୍ୟ ଅଛି। ବର୍ତ୍ତମାନର ଭାଷା ସଂସ୍କରଣ ୨ରେ ପ୍ରଥମ ସମ୍ପାଦନା ପରେ ପୃଷ୍ଠା ୪, ୬, ୭ ଓ ୧୧ରେ ଛଅଟି ବଦଳ ହୋଇଛି। ଗଳ୍ପର ସଂଳାପ ଓ ଚିତ୍ର ଅପରିବର୍ତ୍ତିତ। ସ୍ୱାଧୀନ ଦକ୍ଷ ଓଡ଼ିଆ ପାଠକଙ୍କ ଯାଞ୍ଚ ବାକି। [7]
ଚିତ୍ର ନିର୍ଦ୍ଦେଶ
ଚିତ୍ରଶୈଳୀ ଓ ଭାଷା
- ଦୃଶ୍ୟ ପରିଚୟ
- ମାଙ୍କଡ଼ା ଲାଲ, ସମୁଦ୍ର ନୀଳ ଓ ପାଚିଲା ଧାନର ସୁନେଲି ରଙ୍ଗର ମେଳ। ଚିହ୍ନିହେବା ମୁହଁ, ସ୍ପଷ୍ଟ ଦେହରେଖା ଓ ସାଧାରଣ ପଶୁପକ୍ଷୀ ଦେହଗଠନ କମିକ୍ସ, ବୁକ୍ମାର୍କ ଓ ଛୋଟ ଷ୍ଟିକରରେ କାମ କରେ। ଚିତ୍ର ବାହାରେ ନାମ ବଦଳାଇହେବ।
- ଗଳ୍ପର ସ୍ୱର
- ଉଷ୍ମ, କୌତୂହଳୀ ଓ କାମରେ ଲାଗୁଥିବା ଗଳ୍ପ। ବସିବା ଜାଗା, ଖେଳ, ଶବ୍ଦ ବା କିଛି ତିଆରି କରିବାର ଛୋଟ ଅସୁବିଧା ଯଥେଷ୍ଟ। ଦୟା ସମାଧାନରେ ଦେଖାଯାଉ; ଶେଷରେ ଉପଦେଶ ଦରକାର ନାହିଁ।
- ଓଡ଼ିଆ ଓ ଇଂରାଜୀ
- ଛୋଟ ସ୍ୱାଭାବିକ କଥା ସହ ଦୃଶ୍ୟର କାମ ମିଶାନ୍ତୁ। ଧାଡ଼ିର ଲମ୍ବ ମେଳାଇବା ବଦଳରେ ଦୁଇ ଭାଷାରେ ଏକା ମଜା, ପାଳି ଓ ଅନୁଭବ ରଖନ୍ତୁ। ବଡ଼ମାନେ ପଢ଼ି ଶୁଣାଇଲେ ମଧ୍ୟ କାର୍ଯ୍ୟ ନିର୍ଦ୍ଦେଶ ସହଜ ଲାଗୁ।
- ଅଞ୍ଚଳ ସହ ସମ୍ପର୍କ
- ଓଡ଼ିଆ, ଦୈନନ୍ଦିନ ଜିନିଷ ଓ ଦରକାର ଅନୁଯାୟୀ ଯାଞ୍ଚିତ କଳା ସନ୍ଦର୍ଭରୁ ପରିବେଶ ଗଢ଼ନ୍ତୁ। ବର୍ତ୍ତମାନର ଧାରଣା ନିର୍ଦ୍ଦିଷ୍ଟ ଜିଲ୍ଲା ବା ନାମିତ ସମୁଦାୟର ପ୍ରତିନିଧିତ୍ୱ କରେନାହିଁ। ଭବିଷ୍ୟତର ସ୍ଥାନ ଗଳ୍ପର ଆବଶ୍ୟକତାରୁ ବଛାଯାଉ।
ସୃଜନର ସଂରକ୍ଷଣ
ପ୍ରାରମ୍ଭିକ ଅଧ୍ୟୟନରୁ ଡିଜିଟାଲ୍ ପ୍ରୁଫ୍
ପେନ୍ସିଲ୍ ଶୈଳୀର ଖସଡ଼ା ୧ → ପ୍ରଥମ ରଙ୍ଗ ୧ → ସଂଶୋଧିତ ରଙ୍ଗ ୨ → ଦ୍ୱିଭାଷୀ ପୃଷ୍ଠା ୧। ଷ୍ଟୁଲ୍ର ସଂଶୋଧନ ତୁଳନା ପାଇଁ ପ୍ରଥମ ରଙ୍ଗୀନ ଫାଇଲ୍ ରଖାଯାଇଛି।
ପେନ୍ସିଲ୍ ଶୈଳୀର ଦୃଶ୍ୟପଟ · ସଂସ୍କରଣ ୧ ପୂରା ଚିତ୍ର ଖୋଲନ୍ତୁ ↗
ସଂଶୋଧିତ ରଙ୍ଗୀନ ଚିତ୍ର · ସଂସ୍କରଣ ୨ ପୂରା ଚିତ୍ର ଖୋଲନ୍ତୁ ↗
ଦ୍ୱିଭାଷୀ ଅକ୍ଷରସଜ୍ଜିତ ଗଳ୍ପ · ଡିଜିଟାଲ୍ A4 ପ୍ରୁଫ୍ ୧ ପୂରା ଚିତ୍ର ଖୋଲନ୍ତୁ ↗ସମ୍ପୂର୍ଣ୍ଣ ବିକାଶ ପଥରେ ଧାରଣା, ଚୟନିତ ମଡେଲ୍, ଦ୍ୱିଭାଷୀ ପାଠ୍ୟ, ସଂଶୋଧନ ଟିପ୍ପଣୀ ଓ ମୂଳ ଫାଇଲ୍ ଅଛି। ବର୍ତ୍ତମାନର ଶେଷ ପର୍ଯ୍ୟାୟ ଡିଜିଟାଲ୍ ପ୍ରୁଫ୍।
ପଣ୍ୟ
ସାମଗ୍ରୀ ଓ ପ୍ରସ୍ତୁତିର ସ୍ଥିତି
ବର୍ତ୍ତମାନର A4 ପଣ୍ୟ ପ୍ରୁଫ୍। ମାପ ଓ ସଜ୍ଜା ପ୍ରସ୍ତାବିତ; ଛାପାଖାନାର ନିର୍ଦ୍ଦେଶ ଅନୁଯାୟୀ ପ୍ରସ୍ତୁତି ବାକି। ଚିତ୍ର ଖୋଲନ୍ତୁ ↗
| ସାମଗ୍ରୀ | ବର୍ତ୍ତମାନର ପ୍ରସ୍ତାବ |
|---|
| ବୁକ୍ମାର୍କ | ଦୁଇଟି ଏକକ ସାମ୍ନା ଓ ଦ୍ୱିଭାଷୀ ପଛପଟ; ପ୍ରସ୍ତାବିତ ଶେଷ ମାପ 50 × 150 mm |
|---|
| ଷ୍ଟିକର | ନୀଳୁ, ଚଇତି, ପକ୍ଷୀ ଓ କୁକୁରଛୁଆର ପୃଥକ୍ ଚିତ୍ର ସହ ଚାରି ଚରିତ୍ରର ପୃଷ୍ଠା |
|---|
| ଥଳିର ଚିତ୍ର ପ୍ୟାନେଲ୍ | ପ୍ରସ୍ତାବିତ ଚିତ୍ର ମାପ 100 × 65 mm; ଏହା ଚିତ୍ର ଡିଜାଇନ୍, ତିଆରି ଥଳି ନୁହେଁ |
|---|
| ଅଭିଯାନ ପୁସ୍ତିକା | ୧୨ ପୃଷ୍ଠାର A5 ପାଠ ସଂସ୍କରଣ, କଟା ସୀମା ପର୍ଯ୍ୟନ୍ତ ଚିତ୍ର ଥିବା ସଂସ୍କରଣ ଓ A4 ପୁସ୍ତିକା ସଜ୍ଜା |
|---|
ଅଭିଯାନ ପ୍ୟାକ୍ ୨ରେ ତିନି ପୁସ୍ତିକା PDF, ପଣ୍ୟ ମାଷ୍ଟର ଓ A4 ପ୍ରୁଫ୍ PDF ଅଛି। ଏଗୁଡ଼ିକ ଡିଜିଟାଲ୍ ଡିଜାଇନ୍; ଛାପାଖାନାର ରଙ୍ଗ, କାଗଜ, ବନ୍ଧେଇ ଓ ଶେଷ କାମର ନିର୍ଦ୍ଦେଶ ଲାଗୁ ହୋଇନାହିଁ। ପ୍ରାକୃତିକ ନମୁନା ସ୍ଥଗିତ। [7, 8]
ସଂଗ୍ରହରେ ଏହା ସବୁଠୁ ବିସ୍ତୃତ ପଣ୍ୟ ଶ୍ରେଣୀ। ଛପା ଆରମ୍ଭ ହେଲେ ଛୋଟ କାଗଜ ପଣ୍ୟ ନମୁନାରେ ଅକ୍ଷର, ରଙ୍ଗ ଓ ସ୍ଥାୟିତ୍ୱ ଦେଖିହେବ। ଦାମ, ଲାଭ, ଚାହିଦା ବା ବିକ୍ରି ପ୍ରସ୍ତୁତିର ଦାବି ନାହିଁ।
- ବୁକ୍ମାର୍କ · ପଢ଼ିବାର ସାଥୀ
- ପୃଥକ୍ ସାମ୍ନା ପଟରେ ଦୁଇ ମୁଖ୍ୟ ଚରିତ୍ରର ନିଜ ପରିଚୟ ରହେ। ଦ୍ୱିଭାଷୀ ପଛପଟ ପଢ଼ିବାରେ ଉପଯୋଗୀ। ପ୍ରକୃତ ନମୁନାରେ ଛୋଟ ଅକ୍ଷର, ଦୁଇ ପଟର ମେଳ ଓ କଟା ସୀମା ଯାଞ୍ଚ କରନ୍ତୁ।
- ଷ୍ଟିକର · ଛୋଟ ଆକାରରେ ପରିଚୟ
- ପୃଥକ୍ ଚିତ୍ରରୁ ପିଲା ପସନ୍ଦର ଚରିତ୍ର ବା ସମଗ୍ର ଦଳ ବାଛିପାରେ। ଛୋଟ କଲେ ମଧ୍ୟ ପକ୍ଷୀର ଆକୃତି, କୁକୁରଛୁଆର ଛାତି ଦାଗ ଓ ପିଲାଙ୍କ ମୁହଁ ସ୍ପଷ୍ଟ ରହିବ।
- ଥଳିର ଚିତ୍ର · ପରବର୍ତ୍ତୀ ନମୁନା
- 100 × 65 mm ଚିତ୍ର କପଡ଼ା ପଣ୍ୟର ଏକ ପ୍ରସ୍ତାବ। ଛପା ପଦ୍ଧତି, କପଡ଼ାର ଆଚରଣ, ସିଲେଇ, ବନ୍ଦ କରିବା ଉପାୟ ଓ ପଣ୍ୟର ମାପ ଧାର୍ଯ୍ୟ ହୋଇନାହିଁ।
- ଅଭିଯାନ ପ୍ୟାକ୍ · ଏକତ୍ର ଉଦ୍ଦେଶ୍ୟ
- କାର୍ଯ୍ୟପୁସ୍ତିକା ଚରିତ୍ରମାନଙ୍କ ସହ ଅନୁଭବ ଦିଏ; ବୁକ୍ମାର୍କ ଓ ଷ୍ଟିକର ବହି ବାହାରେ ସେମାନଙ୍କ ସଙ୍ଗ ରଖେ। ଏହା ସୃଜନଶୀଳ ଭାବନା, ଯାଞ୍ଚିତ ଚାହିଦା ବା ମୂଲ୍ୟ ଦାବି ନୁହେଁ।
ସମ୍ଭାବନା
ଏହି ଜଗତ ଆଗକୁ କୁଆଡ଼େ ଯାଇପାରେ
ଆଲୋଚନା ପାଇଁ ନୂଆ ସମ୍ପାଦକୀୟ ପ୍ରସ୍ତାବ। ଏଗୁଡ଼ିକ ସମ୍ପୂର୍ଣ୍ଣ ପାଠ୍ୟ, ନିଶ୍ଚିତ ଚରିତ୍ର ଇତିହାସ ବା ନୂଆ ଚିତ୍ର ନୁହେଁ।
- ଠିଆ ହେଉନଥିବା କାଗଜ
- ନୀଳୁ ନିଖୁଣ ଯୋଜନା ଚାହେଁ; ଚଇତି କାଗଜ ଭାଙ୍ଗି ଦେଖେ। ଛୋଟ ପରୀକ୍ଷା ଦୁହିଁଙ୍କ ଭାବନା ବଦଳାଏ। ଆବଶ୍ୟକ ବଡ଼ଙ୍କ ସାହାଯ୍ୟ ସହ ଏହା କାଗଜ ପୋଲ କାମ ସହ ମିଶିପାରେ।
- କାହାର ଛାଇ?
- ଦଳ ଚାଲିଲେ ଚିହ୍ନା ଆକୃତି ବଦଳେ। ପକ୍ଷୀ ପ୍ରଥମେ ଦେଖେ, ପିଲାମାନେ କାରଣ ପରୀକ୍ଷା କରନ୍ତି ଓ କୁକୁରଛୁଆ ଶେଷ ଦୃଶ୍ୟରେ ହସାଏ। ଅଲୌକିକ ବ୍ୟାଖ୍ୟା ବିନା ପର୍ଯ୍ୟବେକ୍ଷଣର ଗଳ୍ପ।
- ଟିକେ ଶାନ୍ତ ତାଳ
- ଉତ୍ସାହର ତାଳ ଜଣେ ସାଥୀ ପାଇଁ ଅଧିକ ହୋଇଯାଏ। ବିରାମ ମଧ୍ୟ ଖେଳର ଅଂଶ ହୁଏ। ‘ସମସ୍ତେ ନକଲ କର’ରୁ ‘ସମସ୍ତେ ଭାଗ ନେଇପାରିବେ’ ଆଡ଼କୁ ଭାବ ବଦଳେ।
ପରବର୍ତ୍ତୀ
ସରିଥିବା କାମ ଓ ଆଗାମୀ ନିଷ୍ପତ୍ତି
- ଏବେ ପ୍ରସ୍ତୁତ
- ଚାରିଟି ଚୟନିତ ମଡେଲ୍ ପୃଷ୍ଠା, ତିନି ଦ୍ୱିଭାଷୀ ଗଳ୍ପ, ପାଞ୍ଚ ପୃଷ୍ଠାର ସଂଗ୍ରହ, ୧୨ ପୃଷ୍ଠାର ଅଭିଯାନ ପୁସ୍ତିକା, ବୁକ୍ମାର୍କ, ଷ୍ଟିକର ପୃଷ୍ଠା ଓ ଥଳିର ଚିତ୍ର।
- ପରବର୍ତ୍ତୀ ସମ୍ପାଦନା
- ପ୍ରସ୍ତୁତ ଯାଞ୍ଚ କପିରେ ସ୍ୱାଧୀନ ଦକ୍ଷ ଓଡ଼ିଆ ପାଠକଙ୍କ ମତ ନିଅନ୍ତୁ। ଗ୍ରହଣ କରାଯାଇଥିବା ସଂଶୋଧନ ପାଠ୍ୟ, ଅକ୍ଷରସଜ୍ଜା, କାର୍ଯ୍ୟ ନିର୍ଦ୍ଦେଶ ଓ ପଣ୍ୟ ଫାଇଲ୍ରେ ମେଳ ରଖନ୍ତୁ।
- ପରିଚୟ ସମ୍ପର୍କିତ ନିଷ୍ପତ୍ତି
- ନୀଳୁ–ଚଇତି ନାମ ରଖିବେ କି ବଦଳାଇବେ, ପଶୁପକ୍ଷୀଙ୍କ ନାମ ଦରକାର କି ନାହିଁ, ସ୍ଥିର ସମ୍ପର୍କ ବା ସ୍ଥାନ ଗଳ୍ପକୁ ସାହାଯ୍ୟ କରିବ କି ନାହିଁ—ଏସବୁ ଖୋଲା ଅଛି।
- ଛପା ଏବେ ସ୍ଥଗିତ
- ବ୍ୟବହାରକାରୀ ପୁଣି ଆରମ୍ଭ କଲେ ଛାପାଖାନାର ମାପ, କଟା ସୀମା, ସୁରକ୍ଷିତ ଅଞ୍ଚଳ, ରଙ୍ଗ, କାଗଜ ଓ ଶେଷ କାମର ନିର୍ଦ୍ଦେଶ ଲାଗୁ କରନ୍ତୁ। ଉତ୍ପାଦନ ପାଇଁ ମଞ୍ଜୁର କହିବା ପୂର୍ବରୁ ପ୍ରକୃତ ନମୁନା ଦେଖନ୍ତୁ।
